sol inteligente U

Los estudiantes analizarán la influencia de la familia, los compañeros, la cultura, los medios, la tecnología y otros factores en los comportamientos de salud.

Grados-6 8

2.8.1 Examinar cómo la familia influye en la salud de los adolescentes.

2.8.2 Describir la influencia de la cultura en las creencias, prácticas y comportamientos relacionados con la salud.

2.8.3 Describir cómo los compañeros influyen en la salud y los comportamientos no saludables.

2.8.5 Analizar cómo los mensajes de los medios influyen en los comportamientos de salud.

2.8.7 Explicar cómo las percepciones de las normas influyen en los comportamientos saludables y no saludables.

2.8.8 Explicar la influencia de los valores y creencias personales en las prácticas y comportamientos de salud individuales.

2.8.9 Describir cómo algunos comportamientos de riesgo para la salud pueden influir en la probabilidad de participar en comportamientos nocivos para la salud.

Grados-9 12

2.12.1 Analizar cómo la familia influye en la salud de los individuos.

2.12.2 Analizar cómo la cultura apoya y desafía las creencias, prácticas y comportamientos relacionados con la salud.

2.12.3 Analizar cómo los compañeros influyen en los comportamientos saludables y no saludables.

2.12.4 Evaluar cómo la escuela y la comunidad pueden afectar las prácticas y comportamientos de salud personal.

2.12.5 Evaluar el efecto de los medios en la salud personal y familiar.

2.12.6 Evaluar el impacto de la tecnología en la salud personal, familiar y comunitaria.

2.12.7 Analizar cómo las percepciones de las normas influyen en los comportamientos saludables y no saludables.

2.12.8 Analizar la influencia de los valores y creencias personales en las prácticas y comportamientos de salud individuales.

2.12.9 Analizar cómo algunos comportamientos de riesgo para la salud pueden influir en la probabilidad de participar en comportamientos nocivos para la salud.

2.12.10 Analizar cómo las políticas de salud pública y las regulaciones gubernamentales pueden influir en la promoción de la salud y la prevención de enfermedades.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de acceder a información, productos y servicios válidos para mejorar la salud.

Grados-6 8

3.8.1 Analizar la validez de la información, productos y servicios de salud.

3.8.2 Acceder a información de salud válida del hogar, la escuela y la comunidad.

3.8.3 Determinar la accesibilidad de los productos que mejoran la salud.

3.8.5 Localizar productos y servicios de salud válidos y confiables.

Grados-9 12

3.12.1 Evaluar la validez de la información, productos y servicios de salud.

3.12.2 Usar recursos del hogar, la escuela y la comunidad que proporcionen información de salud válida.

3.12.3 Determinar la accesibilidad de productos y servicios que mejoren la salud.

3.12.4 Determinar cuándo se pueden requerir servicios profesionales de salud.

3.12.5 Acceder a productos y servicios de salud válidos y confiables.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de usar habilidades de comunicación interpersonal para mejorar la salud y evitar o reducir los riesgos para la salud.

Grados-6 8

4.8.1 Aplicar habilidades de comunicación verbal y no verbal eficaces para mejorar la salud.

4.8.2 Demostrar habilidades de rechazo y negociación que eviten o reduzcan los riesgos para la salud.

4.8.4 Demostrar cómo pedir ayuda para mejorar la salud propia y de los demás.

Grados-9 12

4.12.1 Usar habilidades para comunicarse de manera efectiva con la familia, los compañeros y otras personas para mejorar la salud.

4.12.2 Demostrar habilidades de rechazo, negociación y colaboración para mejorar la salud y evitar o reducir los riesgos para la salud.

4.12.3 Demostrar estrategias para prevenir, manejar o resolver conflictos interpersonales sin dañarse a sí mismo ni a los demás.

4.12.4 Demostrar cómo pedir y ofrecer ayuda para mejorar la salud propia y de los demás.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de utilizar las habilidades de toma de decisiones para mejorar la salud.

Grados-6 8

5.8.1 Identificar circunstancias que pueden ayudar o dificultar la toma de decisiones saludables.

5.8.2 Determinar cuándo las situaciones relacionadas con la salud requieren la aplicación de un proceso reflexivo de toma de decisiones.

5.8.3 Distinguir cuándo es apropiada la toma de decisiones individual o colaborativa.

5.8.4 Distinguir entre alternativas saludables y no saludables a cuestiones o problemas relacionados con la salud.

5.8.5 Predecir el impacto potencial a corto plazo de cada alternativa en uno mismo y en los demás.

5.8.6 Elegir alternativas saludables sobre alternativas no saludables al tomar una decisión.

5.8.7 Analizar los resultados de una decisión relacionada con la salud.

Grados-9 12

5.12.1 Examinar las barreras que pueden dificultar la toma de decisiones saludables.

5.12.2 Determinar el valor de aplicar un proceso reflexivo de toma de decisiones en situaciones relacionadas con la salud.

5.12.3 Justificar cuando la toma de decisiones individual o colaborativa es apropiada.

5.12.4 Generar alternativas a los temas o problemas relacionados con la salud.

5.12.5 Predecir el impacto potencial a corto y largo plazo de cada alternativa en uno mismo y en los demás.

5.12.6 Defender la elección saludable en la toma de decisiones.

5.12.7 Evaluar la eficacia de las decisiones relacionadas con la salud.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de usar habilidades para establecer metas para mejorar la salud.

Grados-6 8

6.8.1 Evaluar las prácticas de salud personal.

6.8.2 Desarrollar una meta para adoptar, mantener o mejorar una práctica de salud personal.

Grados-9 12

6.12.1 Evaluar las prácticas de salud personal y el estado general de salud.

6.12.2 Desarrollar un plan para lograr una meta de salud personal que aborde las fortalezas, las necesidades y los riesgos.

6.12.3 Implementar estrategias y monitorear el progreso para lograr una meta de salud personal.

6.12.4 Formular un plan de salud personal efectivo a largo plazo.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de practicar comportamientos que mejoran la salud para evitar o reducir los riesgos para la salud.

Grados-6 8

7.8.1 Explicar la importancia de asumir la responsabilidad de los comportamientos de salud personal.

7.8.2 Demostrar prácticas y comportamientos saludables que mantendrán o mejorarán la salud propia y de los demás.

7.8.3 Demostrar comportamientos para evitar o reducir los riesgos para la salud propios y ajenos.

Grados-9 12

7.12.1 Analizar el papel de la responsabilidad individual para mejorar la salud.

7.12.2 Demostrar una variedad de prácticas y comportamientos saludables que mantendrán o mejorarán la salud propia y de los demás.

7.12.3 Demostrar una variedad de comportamientos para evitar o reducir los riesgos para la salud para sí mismo y para los demás.

Los estudiantes demostrarán la capacidad de abogar por la salud personal, familiar y comunitaria.

Grados-6 8

8.8.1 Expresar una posición de mejora de la salud sobre un tema y respaldarla con información precisa.

8.8.2 Demostrar cómo influir y apoyar a otros para que tomen decisiones de salud positivas.

8.8.3 Trabajar cooperativamente para abogar por individuos, familias y escuelas saludables.

Grados-9 12

8.12.1 Utilizar normas sociales y de pares precisas para formular un mensaje de mejora de la salud.

8.12.2 Demostrar cómo influir y apoyar a otros para que tomen decisiones de salud positivas.

8.12.3 Trabajar cooperativamente como defensor para mejorar la salud personal, familiar y comunitaria.

8.12.4 Adaptar los mensajes de salud y las técnicas de comunicación a un público objetivo específico.