Солнце Смарт U
Осведомленность о лучах: урок профилактики рака кожи
Фонд борьбы с раком кожи разработал бесплатную образовательную программу Sun Smart U, чтобы помочь учителям разъяснить учащимся важность защиты от солнца и дать им инструменты, необходимые для предотвращения рака кожи.
Sun Smart U соответствует Национальным стандартам санитарного просвещения CDC для учащихся средних и старших классов. Интерактивный план урока включает в себя правдивые истории молодых людей, переживших рак кожи, проверенные с медицинской точки зрения рекомендации по профилактике, раздаточные материалы и мероприятия, и его можно преподавать в течение одного или двух занятий. Sun Smart U доступен в различных форматах.
Обзор
Название урока: Осведомленность о лучах — предотвращение рака кожи
Предмет: Медицина
Уровни оценки: 6-12
Стандарты: Этот урок приведен в соответствие с Национальными стандартами санитарного просвещения CDC (NHES) для 6-8 классов; 9-12.
Время: Два занятия (по 40 минут)
На этом уроке учащиеся узнают об ультрафиолетовом (УФ) излучении солнца и соляриев, о том, как оно влияет на их кожу, и почему защита от обеих форм УФ-облучения имеет решающее значение для предотвращения рака кожи. Два типа УФ-лучей достигают поверхности Земли: ультрафиолетовое излучение А (УФА) и ультрафиолетовое излучение В (УФВ). Лучи UVA длиннее и в первую очередь вызывают преждевременное старение кожи, в то время как лучи UVB короче и обычно вызывают солнечные ожоги. Как UVA, так и UVB-лучи способствуют повреждению кожи, глаз и раку кожи. Этот урок учит студентов пожизненным привычкам безопасности на солнце.
Цели: После завершения этого урока учащиеся смогут:
- понимать ультрафиолетовое излучение, включая лучи UVA и UVB.
- объяснить, как УФ-излучение влияет на их кожу.
- понять влияние солярия в помещении и на открытом воздухе.
- понять различные формы рака кожи.
- понять, как обнаружить рак кожи.
- защитить себя от воздействия УФ-излучения.
Урок Осведомленности о лучах был проверен с медицинской точки зрения:
Джессика Дж. Крант, доктор медицины, магистр здравоохранения, основатель Art of Dermatology на Пятой авеню в Манхэттене и доцент клинической дерматологии в Медицинском центре SUNY Downstate, Нью-Йорк.
Материалы урока
Интерактивные элементы доски были разработаны и предоставлены в качестве щедрого подарка от Сейфрок образование.
Стандартный
CDC «Характеристики эффективной учебной программы санитарного просвещения»
Урок осведомленности о лучах Фонда рака кожи
«Фокусируется на четких целях в отношении здоровья и связанных с ними поведенческих результатах».
«Сосредоточено на повышении личного восприятия риска и вреда от поведения, связанного с определенным риском для здоровья, и усилении защитного поведения».
«Реагирует на социальное давление и влияние СМИ».
«Создает личную компетентность, социальную компетентность и самоэффективность, обращаясь к навыкам».
«Предоставляет функциональные знания о здоровье, которые являются базовыми, точными и непосредственно способствуют принятию решений и поведению, способствующих укреплению здоровья».
«Использует стратегии, предназначенные для персонализации информации и вовлечения учащихся».
«Предоставляет соответствующую возрасту и развитию информацию, стратегии обучения, методы обучения и материалы».
«Включает в себя стратегии обучения, методы обучения и материалы, учитывающие культурные особенности».
Национальные стандарты санитарного просвещения CDC (NHES) для 6-8 и 9-12 классов
Знакомство с уроком осведомленности о лучах Фонда по борьбе с раком кожи*
*Вопросы для обсуждения могут касаться конкретных стандартов.
Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья и профилактикой заболеваний для укрепления здоровья.
Сорта 6-8
1.8.1 Проанализируйте взаимосвязь между здоровым поведением и личным здоровьем.
1.8.3 Проанализируйте, как окружающая среда влияет на личное здоровье.
1.8.4 Опишите, как семейная история может повлиять на личное здоровье.
1.8.5 Опишите способы уменьшения или предотвращения травм и других проблем со здоровьем у подростков.
1.8.6 Объясните, как надлежащее медицинское обслуживание может способствовать укреплению личного здоровья.
1.8.7 Опишите преимущества и препятствия на пути к здоровому поведению.
1.8.8 Изучите вероятность получения травмы или заболевания при нездоровом поведении.
1.8.9 Изучите потенциальную серьезность травмы или болезни в случае нездорового поведения.
Сорта 9-12
1.12.1 Прогнозировать, как здоровое поведение может повлиять на состояние здоровья.
1.12.2 Опишите взаимосвязь эмоционального, интеллектуального, физического и социального здоровья.
1.12.3 Проанализируйте, как взаимосвязаны окружающая среда и личное здоровье.
1.12.4 Проанализируйте, как генетика и семейная история могут повлиять на личное здоровье.
1.12.5 Предложите способы уменьшить или предотвратить травмы и проблемы со здоровьем.
1.12.6 Проанализируйте взаимосвязь между доступом к медицинской помощи и состоянием здоровья.
1.12.7 Сравните и сопоставьте преимущества и препятствия на пути к практике здорового образа жизни.
1.12.8 Проанализируйте личную восприимчивость к травмам, болезням или смерти в случае нездорового поведения.
1.12.9 Проанализируйте потенциальную тяжесть травмы или болезни, если вы ведете себя нездоровым образом.
Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
Сорта 6-8
2.8.1 Изучить, как семья влияет на здоровье подростков.
2.8.2 Описать влияние культуры на убеждения, практику и поведение в отношении здоровья.
2.8.3 Описать, как сверстники влияют на здоровье и нездоровое поведение.
2.8.5 Анализировать, как сообщения СМИ влияют на поведение в отношении здоровья.
2.8.7 Объясните, как восприятие норм влияет на здоровое и нездоровое поведение.
2.8.8 Объяснить влияние личных ценностей и убеждений на индивидуальную практику и поведение в отношении здоровья.
2.8.9 Опишите, как некоторые модели поведения, связанные с риском для здоровья, могут влиять на вероятность нездорового поведения.
Сорта 9-12
2.12.1 Проанализировать, как семья влияет на здоровье человека.
2.12.2 Проанализируйте, как культура поддерживает и оспаривает убеждения, практику и поведение в отношении здоровья.
2.12.3 Анализировать, как сверстники влияют на здоровое и нездоровое поведение.
2.12.4 Оценить, как школа и сообщество могут повлиять на личную практику и поведение в отношении здоровья.
2.12.5 Оценить влияние СМИ на личное и семейное здоровье.
2.12.6 Оценивать влияние технологий на личное, семейное и общественное здоровье.
2.12.7 Анализировать, как восприятие норм влияет на здоровое и нездоровое поведение.
2.12.8 Анализировать влияние личных ценностей и убеждений на индивидуальную практику и поведение в отношении здоровья.
2.12.9 Проанализировать, как поведение, связанное с риском для здоровья, может повлиять на вероятность нездорового поведения.
2.12.10 Проанализировать, как политика общественного здравоохранения и правительственные постановления могут влиять на укрепление здоровья и профилактику заболеваний.
Студенты продемонстрируют возможность доступа к достоверной информации, продуктам и услугам для улучшения здоровья.
Сорта 6-8
3.8.1 Анализировать достоверность медицинской информации, продуктов и услуг.
3.8.2 Доступ к достоверной медицинской информации из дома, школы и сообщества.
3.8.3 Определить доступность товаров, укрепляющих здоровье.
3.8.5 Найдите действительные и надежные товары и услуги для здоровья.
Сорта 9-12
3.12.1 Оценивать достоверность медицинской информации, продуктов и услуг.
3.12.2 Использовать ресурсы из дома, школы и сообщества, которые предоставляют достоверную медицинскую информацию.
3.12.3 Определить доступность продуктов и услуг, укрепляющих здоровье.
3.12.4 Определите, когда могут потребоваться профессиональные медицинские услуги.
3.12.5 Доступ к действительным и надежным продуктам и услугам здравоохранения.
Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
Сорта 6-8
4.8.1 Применять эффективные вербальные и невербальные коммуникативные навыки для укрепления здоровья.
4.8.2 Демонстрировать навыки отказа и ведения переговоров, позволяющие избежать или снизить риски для здоровья.
4.8.4 Продемонстрировать, как обращаться за помощью для улучшения своего здоровья и здоровья других.
Сорта 9-12
4.12.1 Использовать навыки эффективного общения с семьей, сверстниками и другими людьми для укрепления здоровья.
4.12.2 Демонстрировать навыки отказа, переговоров и сотрудничества для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
4.12.3 Демонстрировать стратегии предотвращения, управления или разрешения межличностных конфликтов без причинения вреда себе или другим.
4.12.4 Демонстрировать, как просить и предлагать помощь для улучшения своего здоровья и здоровья других.
Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для укрепления здоровья.
Сорта 6-8
5.8.1 Определите обстоятельства, которые могут помочь или помешать принятию правильных решений.
5.8.2 Определить, когда ситуации, связанные со здоровьем, требуют применения обдуманного процесса принятия решений.
5.8.3 Определите, когда уместно индивидуальное или совместное принятие решений.
5.8.4 Различать здоровые и нездоровые альтернативы вопросам или проблемам, связанным со здоровьем.
5.8.5 Предсказать потенциальное краткосрочное воздействие каждой альтернативы на себя и других.
5.8.6 При принятии решения отдавайте предпочтение здоровым альтернативам нездоровым альтернативам.
5.8.7 Анализ результатов решения, связанного со здоровьем.
Сорта 9-12
5.12.1 Изучите барьеры, которые могут помешать принятию правильных решений.
5.12.2 Определить ценность применения обдуманного процесса принятия решений в ситуациях, связанных со здоровьем.
5.12.3 Обоснуйте, когда уместно индивидуальное или совместное принятие решений.
5.12.4 Создание альтернатив вопросам или проблемам, связанным со здоровьем.
5.12.5 Прогнозировать потенциальное краткосрочное и долгосрочное воздействие каждой альтернативы на себя и других.
5.12.6 Защищать здоровый выбор при принятии решений.
5.12.7 Оценивать эффективность решений, связанных со здоровьем.
Студенты продемонстрируют способность использовать навыки постановки целей для укрепления здоровья.
Сорта 6-8
6.8.1 Оценить личные медицинские практики.
6.8.2. Поставьте перед собой цель принять, сохранить или улучшить личную медицинскую практику.
Сорта 9-12
6.12.1 Оценивать личные медицинские практики и общее состояние здоровья.
6.12.2 Разработайте план достижения личной цели в отношении здоровья, учитывающий сильные стороны, потребности и риски.
6.12.3 Внедрять стратегии и отслеживать прогресс в достижении личной цели в отношении здоровья.
6.12.4 Составьте эффективный долгосрочный личный план медицинского обслуживания.
Студенты продемонстрируют способность практиковать поведение, укрепляющее здоровье, чтобы избежать или уменьшить риски для здоровья.
Сорта 6-8
7.8.1 Объясните важность принятия на себя ответственности за свое поведение в отношении здоровья.
7.8.2 Демонстрировать здоровую практику и поведение, которые будут поддерживать или улучшать здоровье себя и других.
7.8.3 Демонстрировать поведение, чтобы избежать или уменьшить риски для здоровья для себя и других.
Сорта 9-12
7.12.1 Проанализировать роль индивидуальной ответственности в укреплении здоровья.
7.12.2 Демонстрировать различные здоровые практики и модели поведения, которые будут поддерживать или улучшать здоровье себя и других.
7.12.3 Демонстрировать разнообразное поведение, чтобы избежать или уменьшить риски для здоровья для себя и других.
Студенты продемонстрируют способность выступать за личное, семейное и общественное здоровье.
Сорта 6-8
8.8.1 Сформулировать точку зрения на тему укрепления здоровья и подкрепить ее точной информацией.
8.8.2 Продемонстрировать, как влиять на других и поддерживать их, чтобы сделать правильный выбор в отношении здоровья.
8.8.3 Совместно работать над защитой интересов здоровых людей, семей и школ.
Сорта 9-12
8.12.1 Используйте точные нормы сверстников и общества, чтобы сформулировать сообщение, укрепляющее здоровье.
8.12.2 Продемонстрировать, как влиять на других и поддерживать их, чтобы сделать правильный выбор в отношении здоровья.
8.12.3 Совместно выступать за улучшение личного, семейного и общественного здоровья.
8.12.4 Адаптировать сообщения о здоровье и методы коммуникации для конкретной целевой аудитории.
Дополнительные ресурсы
Cтатьи
Пациент с меланомой, который изменил ситуацию
Внешний вид важнее здоровья как аргумент против загара
Экстремальный макияж Солнечная безопасность Голгофа спешит на помощь
Glow How: пошаговое руководство по созданию собственного свечения
Головные уборы: стильный путь к защите от солнца
Как быть активным и умным на солнце
Как выбрать идеальную пару солнцезащитных очков
Если ты видишь солнечный свет, ищи тень
Спасение лица: тощий на микрографической хирургии Мооса
Sродственный Рак и Цветная Кожа
Советы по защите от солнца для любителей спорта
Sun & Skin News — Spring 2010: Tanning Edition
Зависимость от загара: новое лицо злоупотребления психоактивными веществами
Загар — это последнее тысячелетие
Острая потребность в защите от солнца в школах
Правильный способ лечения сезонной депрессии
Комиксы
Свинья превращается в солнцезащитный крем с беконом Комикс
Солярий: выберите комикс о раке
Раздаточные
Голливудские звезды в шляпах и солнцезащитных очках
Проверьте свой солнцезащитный IQ
Видео
Опыт Челси с раком кожи — Челси делится своим опытом лечения меланомы
«Шокирующий диагноз» — Статья и видеодневник от корреспондента EXTRA, пережившего меланому Джерри Пенаколи.
Интервенция по загару в Джерси-Шор — из телешоу EXTRA
Опыт Натали с раком кожи — 23-летняя женщина с меланомой.
История Тейлора — 27-летний пилот ВВС США с меланомой.