Sole intelligente U

Gli studenti analizzeranno l'influenza della famiglia, dei pari, della cultura, dei media, della tecnologia e di altri fattori sui comportamenti di salute.

Gradi 6-8

2.8.1 Esaminare come la famiglia influenza la salute degli adolescenti.

2.8.2 Descrivere l'influenza della cultura su credenze, pratiche e comportamenti relativi alla salute.

2.8.3 Descrivere come i coetanei influenzano la salute e i comportamenti malsani.

2.8.5 Analizzare come i messaggi dei media influenzano i comportamenti di salute.

2.8.7 Spiegare come le percezioni delle norme influenzano i comportamenti sani e malsani.

2.8.8 Spiegare l'influenza dei valori e delle convinzioni personali sulle pratiche e sui comportamenti individuali in materia di salute.

2.8.9 Descrivere come alcuni comportamenti a rischio per la salute possono influenzare la probabilità di assumere comportamenti non salutari.

Gradi 9-12

2.12.1 Analizzare come la famiglia influenza la salute degli individui.

2.12.2 Analizzare come la cultura supporta e sfida credenze, pratiche e comportamenti relativi alla salute.

2.12.3 Analizzare come i pari influenzano comportamenti sani e malsani.

2.12.4 Valutare in che modo la scuola e la comunità possono influenzare le pratiche ei comportamenti di salute personale.

2.12.5 Valutare l'effetto dei media sulla salute personale e familiare.

2.12.6 Valutare l'impatto della tecnologia sulla salute personale, familiare e comunitaria.

2.12.7 Analizzare come le percezioni delle norme influenzano comportamenti sani e malsani.

2.12.8 Analizzare l'influenza dei valori e delle convinzioni personali sulle pratiche e sui comportamenti individuali in materia di salute.

2.12.9 Analizzare come alcuni comportamenti a rischio per la salute possono influenzare la probabilità di assumere comportamenti non salutari.

2.12.10 Analizzare come le politiche di sanità pubblica ei regolamenti governativi possono influenzare la promozione della salute e la prevenzione delle malattie.

Gli studenti dimostreranno la capacità di accedere a informazioni, prodotti e servizi validi per migliorare la salute.

Gradi 6-8

3.8.1 Analizzare la validità di informazioni, prodotti e servizi sanitari.

3.8.2 Accedere a informazioni sanitarie valide da casa, scuola e comunità.

3.8.3 Determinare l'accessibilità dei prodotti che migliorano la salute.

3.8.5 Individuare prodotti e servizi sanitari validi e affidabili.

Gradi 9-12

3.12.1 Valutare la validità di informazioni, prodotti e servizi sanitari.

3.12.2 Utilizzare risorse da casa, scuola e comunità che forniscono informazioni sanitarie valide.

3.12.3 Determinare l'accessibilità di prodotti e servizi che migliorano la salute.

3.12.4 Determinare quando possono essere richiesti servizi sanitari professionali.

3.12.5 Accedere a prodotti e servizi sanitari validi e affidabili.

Gli studenti dimostreranno la capacità di utilizzare le capacità di comunicazione interpersonale per migliorare la salute ed evitare o ridurre i rischi per la salute.

Gradi 6-8

4.8.1 Applicare efficaci capacità di comunicazione verbale e non verbale per migliorare la salute.

4.8.2 Dimostrare capacità di rifiuto e negoziazione che evitano o riducono i rischi per la salute.

4.8.4 Dimostrare come chiedere assistenza per migliorare la salute propria e degli altri.

Gradi 9-12

4.12.1 Utilizzare le abilità per comunicare in modo efficace con la famiglia, i coetanei e gli altri per migliorare la salute.

4.12.2 Dimostrare capacità di rifiuto, negoziazione e collaborazione per migliorare la salute ed evitare o ridurre i rischi per la salute.

4.12.3 Dimostrare strategie per prevenire, gestire o risolvere i conflitti interpersonali senza danneggiare se stessi o gli altri.

4.12.4 Dimostrare come chiedere e offrire assistenza per migliorare la salute propria e degli altri.

Gli studenti dimostreranno la capacità di utilizzare le capacità decisionali per migliorare la salute.

Gradi 6-8

5.8.1 Identificare le circostanze che possono aiutare o ostacolare un sano processo decisionale.

5.8.2 Determinare quando le situazioni relative alla salute richiedono l'applicazione di un ponderato processo decisionale.

5.8.3 Distinguere quando il processo decisionale individuale o collaborativo è appropriato.

5.8.4 Distinguere tra alternative sane e malsane a questioni o problemi relativi alla salute.

5.8.5 Prevedere il potenziale impatto a breve termine di ciascuna alternativa su se stessi e sugli altri.

5.8.6 Scegliere alternative sane rispetto a alternative malsane quando si prende una decisione.

5.8.7 Analizzare i risultati di una decisione relativa alla salute.

Gradi 9-12

5.12.1 Esaminare le barriere che possono ostacolare un sano processo decisionale.

5.12.2 Determinare il valore dell'applicazione di un processo decisionale ponderato in situazioni relative alla salute.

5.12.3 Giustificare quando il processo decisionale individuale o collaborativo è appropriato.

5.12.4 Generare alternative a questioni o problemi relativi alla salute.

5.12.5 Prevedere il potenziale impatto a breve ea lungo termine di ciascuna alternativa su se stessi e sugli altri.

5.12.6 Difendere la scelta salutare quando si prendono decisioni.

5.12.7 Valutare l'efficacia delle decisioni relative alla salute.

Gli studenti dimostreranno la capacità di utilizzare le abilità di definizione degli obiettivi per migliorare la salute.

Gradi 6-8

6.8.1 Valutare le pratiche sanitarie personali.

6.8.2 Sviluppare un obiettivo per adottare, mantenere o migliorare una pratica di salute personale.

Gradi 9-12

6.12.1 Valutare le pratiche sanitarie personali e lo stato di salute generale.

6.12.2 Sviluppare un piano per raggiungere un obiettivo di salute personale che tenga conto dei punti di forza, dei bisogni e dei rischi.

6.12.3 Implementare strategie e monitorare i progressi nel raggiungimento di un obiettivo di salute personale.

6.12.4 Formulare un efficace piano sanitario personale a lungo termine.

Gli studenti dimostreranno la capacità di praticare comportamenti salutari per evitare o ridurre i rischi per la salute.

Gradi 6-8

7.8.1 Spiegare l'importanza di assumersi la responsabilità dei comportamenti di salute personale.

7.8.2 Dimostrare pratiche e comportamenti sani che manterranno o miglioreranno la salute propria e degli altri.

7.8.3 Dimostrare comportamenti per evitare o ridurre i rischi per la salute di se stessi e degli altri.

Gradi 9-12

7.12.1 Analizzare il ruolo della responsabilità individuale per migliorare la salute.

7.12.2 Dimostrare una varietà di pratiche e comportamenti salutari che manterranno o miglioreranno la salute propria e degli altri.

7.12.3 Dimostrare una varietà di comportamenti per evitare o ridurre i rischi per la salute di se stessi e degli altri.

Gli studenti dimostreranno la capacità di difendere la salute personale, familiare e della comunità.

Gradi 6-8

8.8.1 Affermare una posizione favorevole alla salute su un argomento e sostenerla con informazioni accurate.

8.8.2 Dimostrare come influenzare e supportare gli altri a fare scelte sanitarie positive.

8.8.3 Lavorare in modo cooperativo per sostenere la salute di individui, famiglie e scuole.

Gradi 9-12

8.12.1 Utilizzare precise norme sociali e dei pari per formulare un messaggio che migliori la salute.

8.12.2 Dimostrare come influenzare e supportare gli altri a fare scelte sanitarie positive.

8.12.3 Lavorare in modo cooperativo come sostenitore del miglioramento della salute personale, familiare e della comunità.

8.12.4 Adattare i messaggi sanitari e le tecniche di comunicazione a un target specifico.